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如何在戒毒人员中开展德育教育
发布时间:2015.06.05    新闻来源:本网   浏览次数:

    “育人为本,德育为先”,戒毒人员德育教育至关重要。现行戒毒人员的德育工作,主要通过思想品德修养课程对戒毒人员进行,但品德课没有履行起应有的责任,基本上也是按照其他文化课的形式进行,教师讲,戒毒人员听。从整体来看,德育活动、授课教师工作、思想品德课程三者脱节,不是一个有机整体,各做各的,都是零散的,起不到合力,针对性不强,实效性低下。
    品德教育应该是对戒毒人员进行养成教育,通过力行,长期熏习进而进行习惯培养,现在的品德课即便有力行,也是就内容短时间内的一时一事上的力行,非长期坚持。其他课程上的渗透也只是一种点缀,只是思想上的震撼对行为改变上没有作用。教育有自身规律,需启发人的主动性,循序渐进地学到做人做事的品德和本领,诸如不教孝亲,只讲爱国等急功近利、拔苗助长的做法都不可取。
    常规管理侧重戒毒人员日常行为习惯的养成,是戒毒人员对“德育”内容的力行过程。反思我们的德育教育,为什么大道理讲的不少,开展的活动也不少,可收效却甚微,关键就是没有“养”,没有将那些“道理”内化为戒毒人员的自觉行动。注重对戒毒人员品德行为习惯的过程监督,日复一日,不间断的让戒毒人员力行“八德”,践行《弟子规》,对戒毒人员的日常行为习惯进行“养”。可采取早诵读、日力行、晚反省、周总结分享的模式进行,具体实施德育教育“四个一”活动即:(一德、一事、一省、一会)。
    一德:(每天遵守一条行为规范或学习一条名人名言)。实行“每日一言”(古圣先贤),由大队教育干事负责组织,每名戒毒人员轮流主持更换黑板“一言角”。如“树有高低,人有老幼,尊老敬长,为省格尔木强制隔离戒毒所 黄宗华

    “育人为本,德育为先”,戒毒人员德育教育至关重要。现行戒毒人员的德育工作,主要通过思想品德修养课程对戒毒人员进行,但品德课没有履行起应有的责任,基本上也是按照其他文化课的形式进行,教师讲,戒毒人员听。从整体来看,德育活动、授课教师工作、思想品德课程三者脱节,不是一个有机整体,各做各的,都是零散的,起不到合力,针对性不强,实效性低下。
    品德教育应该是对戒毒人员进行养成教育,通过力行,长期熏习进而进行习惯培养,现在的品德课即便有力行,也是就内容短时间内的一时一事上的力行,非长期坚持。其他课程上的渗透也只是一种点缀,只是思想上的震撼对行为改变上没有作用。教育有自身规律,需启发人的主动性,循序渐进地学到做人做事的品德和本领,诸如不教孝亲,只讲爱国等急功近利、拔苗助长的做法都不可取。
    常规管理侧重戒毒人员日常行为习惯的养成,是戒毒人员对“德育”内容的力行过程。反思我们的德育教育,为什么大道理讲的不少,开展的活动也不少,可收效却甚微,关键就是没有“养”,没有将那些“道理”内化为戒毒人员的自觉行动。注重对戒毒人员品德行为习惯的过程监督,日复一日,不间断的让戒毒人员力行“八德”,践行《弟子规》,对戒毒人员的日常行为习惯进行“养”。可采取早诵读、日力行、晚反省、周总结分享的模式进行,具体实施德育教育“四个一”活动即:(一德、一事、一省、一会)。
    一德:(每天遵守一条行为规范或学习一条名人名言)。实行“每日一言”(古圣先贤),由大队教育干事负责组织,每名戒毒人员轮流主持更换黑板“一言角”。如“树有高低,人有老幼,尊老敬长,为人之道也。
    一事:(讲八德故事)。课堂讲八德故事,让戒毒人员人人参与。为了使《八德》《弟子规》中的精辟论述,能被戒毒人员理解,授课老师在讲述时,理论与实际结合。如:读《弟子规》中“亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤”,授课老师就给戒毒人员讲古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待,仍坚持尽孝的故事等等。这样,既有理论又佐以生动,有益的传说、故事,增加了戒毒人员学习的感性认识和趣味性。
    一省:(每周一省)。要求戒毒人员每周写一反思,戒毒人员反思一周以来的心路历程,从中能够了解自己的思想动态,学习情况和生活情况,不仅可以让授课老师对戒毒人员在课堂教学后的情况有一个更加详细和全面的了解,提高工作的针对性和准确性,同时对于《八德》、《弟子规》学习的情况的了解也有不可或缺的作用。
    一会:(周会分享)。要求大队在每周一的班会由班长组织学习《八德》、《弟子规》分享活动。戒毒人员结合自己的实际进行探讨,发表看法,通过戒毒人员的班级分享活动,不仅有利于《八德》、《弟子规》的深入开展,而且对提升戒毒人员良好戒治氛围有莫大的帮助。
     德育活动生动直观,能引起戒毒人员心灵上的震撼,易产生共鸣,是对“八德”内容的强化。不同于枯燥的政治说教,也不同于课堂讲解,丰富多彩的活动更加贴近戒毒人员的真实生活,更加贴近戒毒人员的内心世界,也就必然更加能够激发戒毒人员的参与热情,更加能够强化戒毒人员的认知,为知行统一奠定良好基础。
    戒毒人员最大的心理问题是冷漠无情、六亲不认,甚至为毒资伤害亲人,一切以自我为中心,以毒品为中心、自私自利、很少顾及他人,我们民警应引导他们树立正确的德育观念,让他们反思自己,激活他们的道德心理、使麻木的心灵感知痛苦,蒙昧的良知得以警醒,激发他们主动接受教育戒治。把将德育教育纳入到课堂教学中充实和强化,可收到一定的效果。
    德育课堂作为德育教育的主渠道为实施“八德”提供理念支撑。以课堂为核心,注重以“八德”内容为主的思想内化,品德课要上好“感化课”,通过教学体验,达到认知上的认同。让戒毒人员明事理,晓利弊,为戒毒人员践行定方向、明要求、讲方法。
我们如果善用德育教育这把金钥匙,可使戒毒人员的思想受到启迪、人格得以升华,生命接受洗礼,对提升教育戒治质量可起到事半功倍的效果。(省格尔木强制隔离戒毒所 黄宗华)

 
 
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